Presentan el libro «Actualización Docente desde la Investigación-Acción en tiempo de la Educación 4.0”
Ante los desafios que enfrenta la educación y el uso de las Tecnologías de las Información (TICs) el libro «Actualización Docente desde la Investigación-Acción en tiempo de la Educación 4.0” abrió un espacio para dialogar en la Librería Universitaria del Centro Cultural de las Fronteras.
El doctor César Silva Montes, autor del libro y profesor investigador en esta casa de estudios, escribió el texto con la premisa de que la actualización docente es un proceso dependiente de las demandas tecnológicas y económicas, se concentra en los aspectos técnicos y desatiende la reflexión sobre el contexto político.
En sus 5 capítulos aborda diversos temas, tales como un recorrido histórico de la formación docente y su paralelismo con las demandas económicas, sociales y tecnológicas; plantea las características de la industria 4.0; el conocimiento tecnológico; explora la formación docente en México, las tendencias de la E-4.0 encaminados a fortalecer el compromiso; el papel que cumple la educación y las demandas de formación docente.
“En los últimos tiempos las universidades han reproducido la formación docente que tiene relación con las empresas. En este caso puedo hablar de la Cuarta Revolución Industrial. Esta implica procesos de automatización, robotización y producción. Y entonces se dice que se requiere un nuevo operario con habilidades digitales. En ese sentido a los profesores nos encomiendan formar esas habilidades. Hay que tener una reflexión más profunda de las implicaciones que tiene la automatización y la robotización, tanto en la vida económica, social y académica”, expresó el doctor Silva Montes.
Como parte del diálogo la doctora Evangelina Cervantes Holguín y la doctora Alicia Moreno participaron comentando sus puntos de vista de la lectura. “En este libro llega en forma de desafío, entre la teoría y la escuela real. La crisis puede derivar que el docente deje de ser un artesano del conocimiento o a seguir instrucciones de una máquina o un programa. La lectura invita a cuestionar qué condiciones permiten una mejor enseñanza. En ese sentido, el doctor manifiesta su propia práctica docente y la convierte en un laboratorio para investigar”, comentó Cervantes.
Por su parte, Moreno mencionó que la lectura “nos pone un reto de análisis”.
El autor exhorta a los lectores a realizar una profunda reflexión ante las problemáticas que deriva la Cuarta Revolución Industrial y sus retos, especialmente a aquellos que son docentes.
“Hago un proceso de reflexión muy amplio. La lectura nos invita a que seamos atentos con lo técnico, sin dejar el compromiso social que la educación tiene como misión”.
Descargue el libro digital en la siguiente liga:
https://elibros.uacj.mx/omp/index.php/publicaciones/catalog/view/253/224/1388-1
